Szkoła jak więzienie Nie ma co... Zamiast uczyć zaufania i budować pozytywne relacje między uczniami, na czym szkoła powinna się opierać, traktuje się ich z mocno ograniczonym zaufaniem tak jak potencjalnych kryminalistów i instaluje się im nad głowami kamery. Zbudowanie bezpiecznej szkoły jest większym wyzwaniem i wymaga więcej wysiłku od nauczycieli niż instalowanie kamer, które uważam za szkodliwą patologię. Czego to uczy dzieci? Czy przypadkiem nie tego, że nie warto im ufać, bo według dorosłych trzeba ich ciągle nadzorować i naruszać ich prywatność? Że świat jest skonstruowany na takich spaczonych relacjach? Wprowadza się ich w bardzo niekorzystną rolę i buduje w szkole atmosferę braku zaufania i wykluczenia. To jest bardzo złe z punktu widzenia wychowawczego.

A właśnie w szkole powinno się wytwarzać między uczniami poczucie zaufania, otwartości i autonomii a nie nadzorować uczniów jak potencjalnych przestępców. Szkoła to nie więzienie. Do tego, z tego co czytam przemoc w szkole nie spada od monitoringu tylko paradoksalnie rośnie. Dlatego nie podoba mi się to rozwiązanie i nie podoba mi się bardzo.

Zakład Kryminologii Instytutu Nauk Prawnych Polskiej Akademii Nauk:

"Monitoring wizyjny stanowi najbardziej popularną, dodatkowo najbardziej kosztowną formę interwencji, skuteczność której jednak nie została potwierdzona. Co więcej, badania kryminologiczne wskazują na niepożądane efekty wprowadzenia monitoringu wizyjnego w postaci zwiększenia ryzyka wiktymizacji uczniów. Oznacza to, że skutek wprowadzonych zmian jest przeciwny do zamierzonego i wprowadzenie monitoringu zamiast zwiększać bezpieczeństwo uczniów, zmniejsza je. [?] istnieją inne ? tańsze i bardziej efektywne ? sposoby osiągnięcia zamierzonych celów. Za skuteczne w badaniach kryminologicznych zostały uznane przede wszystkim programy dostosowane do konkretnej społeczności szkolnej, wpływające zarówno na uczniów, jak i na nauczycieli w sposób podnoszący kompetencje obu tych kluczowych w życiu szkoły grup. Ważne bowiem, by uczniowie poza umiejętnościami edukacyjnymi kształtowali także umiejętności społeczne (rozwiązywanie osobistych problemów czy konfliktów z innymi osobami bez użycia przemocy). Zaangażowanie dzieci i młodzieży w procesy decyzyjne dotyczące organizacji szkoły podnosi skuteczność programów zmierzających do zmniejszenia poziomu przestępczości i agresji".

Związek Nauczycielstwa Polskiego:

"Instalacja kamer to działania pozorne, a nie realna odpowiedź na problemy występujące w środowisku szkolnym. [?] monitoring wizyjny może mieć negatywny wpływ na klimat szkoły, którego budowanie jest celem programu. [?] Środki przeznaczone na ten cel można przeznaczyć na bardziej potrzebne działania. [?] Zwiększenie liczby zatrudnionych w szkołach nauczycieli pedagogów i psychologów z całą pewnością przyniesie bardziej pożądane efekty niż instalowanie urządzeń monitorujących"

Wniosek jaki z tego wynika jest taki, że jeśli słubickie szkoły zmagają się z problemem przemocy, to żeby zbudować bezpieczną i przyjazną szkołę trzeba by raczej było odpowiednio przygotować/przeszkolić kadrę do innej pracy z uczniami i budować razem z nimi relacje oparte na szacunku i zaufaniu, niż uciekać się do nieskutecznych i szkodliwych rozwiązań jak monitoring szkolny.

P.S. Wszystkie znaki zapytania w nawiasach [?] są w źródłowym tekście wielokropkami [...], które zostały źle przetworzone przez edytor tekstu na tej stronie.

@marks: Oczywiście że uchronią. Kamera działa prewencyjnie. Taki gówniarz wie, że jest kamera to dwa razy pomyśli zanim przeskrobie. A jak mimo tego coś zniszczy, to potem mamusia z tatusiem zapłacą. Bo będzie wiadomo kto bo sie nagrało. Dostawie w skóre od starych, wypieprzą go ze szkoly to drugi raz bedzie grzeczny.

@Graendail: daj spokój z tą szkołą i pedagogami. Wklejasz tu teorię a praktyka mówi co innego. Dewastacje przeważnie urządzają oprychy co wieczorami i w weekendy siedzą po boiskach. Nie tylko gimbaza co szacunku nie ma do niczego.

mat1, trevor - to nie są bajki, ani fikcja, tylko inny model prowadzenia szkoły. Wszystko zależy od ludzi. Szkoła będzie taka jaką się ją uczyni. Jeśli chcesz szkoły, gdzie ludzie czują się dobrze, rozwijają się, współpracują ze sobą i chcą do szkoły wracać, to nie potrzeba ci kamer. Jeśli natomiast chcesz szkoły zorganizowanej jak więzienie albo folwark pracy niewolniczej, to idziesz w stronę nadzorców, kamer i surowych kar. Nie ma co udawać, że jest inaczej i że robi się to dla ochrony mienia. Za tym stoi głębsza myśl, być może nieuświadomiona, że ludziom nie warto ufać. Szkoła powinna uczyć czegoś innego, bo na dłuższą metę to jest szkodliwe - dla tych ludzi i dla społeczeństwa. Szkoła powinna kształtować pozytywne postawy i wartości, w tym umiejętność współpracy, zaufanie do siebie samego i do siebie nawzajem, też zaufanie do nauczycieli. Instalowanie kamer idzie temu w poprzek - z nauczycieli robi nadzorców w folwarku, a z dzieci - niewolników. Nie da się tego na dłuższą metę obronić.